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成外自貢學校進展迅速優秀教師“瘋搶”崗位

2016-12-29 11:12:26

12月24日早上，在成都外國語學校自貢學校（以下簡稱“成外自貢學校”）的建設現場，工程車輛來回穿梭，施工人員干得熱火朝天。就在同一時刻，成外自貢學校的非英語教師公開招聘會正在進行，現場氣氛熱烈，一如建設正酣的工地。從全國500多名應征者中脫穎而出的240余名優秀教師同場競技“搶”崗位，其中不乏有為“圓夢成外”而來的教師。

教師眼中的“成外”：好平臺成就好老師

當天的招聘會從9時30分開始，但是不到9點，“候考”的老師已經陸續趕到。記者在現場看到，這些有著豐富教學經驗的老師，不少人還在抓緊時間備課，以應對接下來進行的筆試、面試和試講環節，“‘成外’對教師的要求很高，競爭門檻高，光有信心是不夠的，得憑真本事！”

“成外”教師的門檻有多高？在成都外國語學校副校長、成外自貢學校校長黃偉看來，一支優秀的教師隊伍是立校之本，更是強校之基，“能者上、庸者下”是選聘教師的不二原則，“學校要為孩子提供多元化的成長路徑，所以教師的學歷層次、知識水平、教學經驗、育人理念、人文情懷等，這些均是必備條件，缺一不可。”

從當天參加應聘的240余名教師的從業經歷來看，成外自貢學校確實是在“優中選優”：這些教師均畢業于國內知名學府，研究生學歷以上的占比超過10%，擁有豐富的執教經驗，其中大部分是所在學校的骨干教師和學科帶頭人。都是優秀教師，同場競爭的激烈程度可見一斑。

畢業于南京師范大學的胡海浩，在新疆的一所中學執教高中生物，“成外”的“明星招牌”讓他感覺此番應聘“壓力不小”：“‘成外’注重對師資隊伍的建設，學校舍得投入來促進教師自身素質的發展，好的平臺可以成就好的老師，競爭雖有壓力，但是我還是想來試一試，成為好老師一直是我的追求。”

在應聘者中，李渤豪是較為特殊的一個，他當天是專程從東北趕來參加招聘會的，他此番也是為圓夢而來。李渤豪告訴記者，他2013年大學畢業就想去“成外”當老師，但是沒有去成，知道“成外”要在自貢設學校了，他的“成外夢”又再次點燃，“3年的教學實踐經歷，也讓我有了充足的底氣再次走向‘成外’，當我接到參加現場招聘的通知電話時，剛回東北的我馬上買了回程機票，希望這次能成功。”

“成外” 心里的教師：本領高強師德高尚

成外自貢學校究竟有何魔力，像“吸鐵石”一樣匯集了省內外眾多優秀教師的目光？

記者在招聘現場采訪了部分老師，他們有一個共識：“從1989年成立，經其間的不斷整合發展，再到壯大輝煌，‘成外’就像是一列奔馳的列車一路呼嘯向前，學校的辦學特色突出、辦學理念超前，尤其是在是師資隊伍建設這一塊，學校給予了教師足夠的培育成長空間和教師價值體現的提升平臺。”

的確如此，以“成外”本部為例，學校通過培養和引進的方式，建立起了一支由教育專家、特級教師、學科帶頭人、骨干教師、優秀青年教師組成的結構合理、素質較高、敬業奉獻、能力較強的教師隊伍，激勵規范化的用人機制為“成外”搭建起了廣羅優秀人才的棟梁平臺。

在“成外”，僅僅專業素質高也不行。在當天的招聘現場，成都外國語學校教務處主任黃杰多次提及“人文情懷”。在黃杰看來，“教師既是教育工作者，又是教書育人的服務者，一個優秀的教師除了強調專業素質，是否有愛心、是否有責任心同樣是考量的重要指標，老師不同于其他崗位，老師的一句話甚至可以影響孩子的一生，我們的老師既要本領高強，也必須師德高尚。”

基于此，“成外”十分注重對教師的業務培訓，學習先進的課堂教學觀，發展自身素質。“我們有一個量標考核，教師要得到學生的擁護，學生將對任課教師進行評價，我們會有相應的機制來考核教師。”

教育的本質在于激發學生的學習潛能，努力為學生的個性發展、全面發展、終身發展奠定堅實的基礎。黃偉表示，成外自貢學校將努力打造一支力量雄厚、梯次完備的的師資隊伍，努力把學校辦成一所高質量、有特色、能示范的知名學府，為孩子們搭建起各科均衡發展的成長平臺。